孩子們的語言發(fā)育進度是各不相同的，有的快一點點，有的慢一點點，都可能都是在正常預(yù)期范圍內(nèi)。所以，把自家孩子跟小區(qū)里其他同齡孩子去比較，發(fā)現(xiàn)說的“晚”一些，或“早”一些，并不能幫助判斷或排除語言發(fā)育遲緩。也不要自己下定論，最好找專業(yè)的機構(gòu)做發(fā)育評估，優(yōu)喜貝嘉指導(dǎo)中心面向全國提供免費評估，如果發(fā)現(xiàn)孩子有發(fā)育異常就找優(yōu)喜貝嘉指導(dǎo)中心做評估吧，

以下情況，提示可能有語言發(fā)育遲緩或語言發(fā)育相關(guān)的問題。

到了1周歲：孩子仍然不會通過聲音、肢體語言或簡單詞匯與大人交流，尤其是當(dāng)他們確實有需要或者尋求幫助的時候，也沒有相應(yīng)的表示。

到了2歲：孩子還不會說出大約50個不同的詞匯，不會把兩個或兩個個以上的詞語連貫在一起，比如“媽媽來”，“寶寶吃”，還不會主動表達，意思是仍然只是模仿別人說的詞語。還不會能理解簡單的指令或問題，比如“寶寶拿鞋子”“你要喝水嗎?”“媽媽在哪里?”

其實，到了2周歲，約20%的孩子會有語言發(fā)育遲緩的跡象。這些孩子會被認(rèn)為是“說話晚”。而這些孩子大多會隨著年齡增長而慢慢追趕上來，但有部分則可能會遭遇語言發(fā)育方面的問題。

到了3歲左右：不能把詞語連貫在一起說出稍長的詞組或句子，比如“媽媽幫我”、“我想要更多水”，不能理解稍長的指令或問題，比如“把你的鞋子拿來，放進盒子里”，“你今天中午想吃什么?”，對閱讀書本幾乎沒有或完全沒有興趣。不會提問。

到了4-5歲或更大齡：有部分孩子到了4-5歲或入學(xué)以后，仍然有語言方面的困難，而他們并沒有特殊的健康問題(比如聽力障礙、自閉癥譜系障礙等)，則會考慮可能是發(fā)育性語言障礙。

有發(fā)育性語言障礙的孩子，可能表現(xiàn)為：很難學(xué)會新詞語，交流也困難。使用短句、簡單句，而且常常會把句子里重要的詞語丟失。收到指令時，只對部分指令有響應(yīng)。無法用詞語準(zhǔn)確指代事、物，可能會用一些泛指的代詞來指代。可能無法理解詞語、句子、故事的含義。

我們發(fā)現(xiàn)，有的家長平時忙于工作，對于孩子發(fā)育問題的認(rèn)識和重視程度不夠，導(dǎo)致不能及時、正確地進行干預(yù)，從而錯過最佳干預(yù)時期，這對孩子童未來的成長會造成很大影響。優(yōu)喜貝嘉指導(dǎo)中心老師建議各位家長，日常生活中一定要留心，如果發(fā)現(xiàn)孩語言水平。